從華報轉載的文章，讀到北京裝甲兵工程學院政教室，張廣照老師有關中國語文教學改革的文章。以漢語是世界上最好學的語言！並且漢字可以集中認識，茲列舉其論述扼要：
由於國內的學童已能掌握漢語，所以新實驗的識字法，通過集中識字，能使幼兒在學前(最多到一年級)就能夠認識兩千五百多個常用漢字，相當於國內小學六年級規定的識字量。這就是說分散識字的教學法，是因為沒有掌握漢字的特點，也可見漢字的規律是一種客觀的存在。
所以學習中文，要把識字放在第一位，由於兒童時期是記憶力最好的時期，讓孩童早識字，多識字，就能夠在較短期間內，用較好的方法，認識了常用漢字，並快速達到這個水平，和適當的超越性，就通過了文字關！
把簡單的事情複雜化，會扼殺兒童的興趣，愛好和創造性！又語言教學效率低另一原因，要求學生對文字。要達到音形義的全面掌握，而耽誤了識字的進度！
張廣照老師並主張識字和寫字不必完全同步！他還描述：漢語是世界上最古老，最美麗簡潔，最豐富，最成熟，也最優秀的一種語言。祖先創造漢字，近乎完美，其智慧之高超，奧秘的深邃，原則之科學，構思之巧妙，內涵之豐富！
漢字一字一音，其特點為象形文字的可理解性，文字總數少的可折分性，字有限而詞無窮的優越性！這就決定了要集中以識字為本！
漢字是一個取之不盡，用之不竭的礦藏，其價值和優勢，前景之遠大，是我們遠遠未認識的！
孩子早識字，多識字，就等於掌握了一把打開智慧之門的金鑰匙，文字豐富則智識豐富，則智力發展，其意義不可估量，華人認識了兩三千個漢字，好像很有學問似的，應付裕如了！
怡朗新華可以說已符合上述的要求，採納這種集中識字法的華校，其教學實踐取得優異的效果，練好了基本功，並通過了《文字關》。
幼孫女恩怡在新華幼兒小班開始學漢字，仲孫兒恩傑經過幼兒中，大班的語匯，今年初小一開始學習詞匯。
筆者前文敘及新華的教學，把生詞和熟詞蠻貼切地，兩項結合，絕妙的配搭釋放出能量來，讓學生復習到滾瓜爛熟！不用拼音，能夠直接讀出漢字，發音標準，識字率高，也培養了敏銳的聽寫力！新華由於教學靈活，輕鬆學漢字，也調動了學生學習漢字的積極性！以上是新華的優點。
怡朗新華從二零一一年開始，把漢考納入該校華文教學的規劃。初小二起，至中學四年級，全體參加各級考試，歷年漢考成績創新高！成為新華檢驗華文教學之績效的重要基準！小六漢考三年的合格率，可以說完成小學六年級的新華學生，其中文知識水平相當於漢考三級。
如今新華當局開始把目光鎖定在漢考五，六級，爭取在K-12學制下，中學華文課程的畢業生，絕大多數達到五級，個別能夠進到六級，進入新的水平！
這將鼓舞新華進行的華文教學的改革，帶來極大的激勵和推力，並增強華文教師們的信心！
“漢語是最特殊，最好學的一種優勢的語言！”
新華在紮好了文字基礎，在學生熟練詞語後，掌握了閱讀和書寫前，應加強會話的鍛煉，在學園裏培養語言的環境，讓學生會講純正的華語，得以闖通新華的弱項，突破比較艱難的《語言關》！
在新學制下，栽培出能說流利的普通話，又會講漂亮的英語和懂得使用電腦的新華學生，是很吃香的！
二○一五年 暑期稿於怡朗
