豆豆：是什麼？為什麼？怎麼做？

　　這段時間，我離開了我耕耘了八個月的“一畝三分地”---－我的專欄的寫作。今天，我帶著“是什麼？為什麼，怎麼做？”回歸了。

　　從2020年11月開始，我試著寫文章，從剛剛開始的七、八百字，到現在的1000多字，有的文章甚至達到了3000多字。

　　為了學習怎樣寫作，我參加了中國國內一個叫007的全民寫作計劃，每個星期必須交21字的文字，他的口號是“不寫就出局”，“不出局就出彩”，借由這個約束，一年下來，我竟然寫下了6萬多字的文章。然而，在群組裡面，我卻發現，由寫作小白開始，寫了一年，一年寫出十幾萬字或者幾十萬字的人比比皆是。

　　自從五年前重入職場開始，每隔一段時間，我總會報名參加一些網上學習課程，11月的時候，我在網上看到了一個“讀書變現”的體驗課程的營隊，“變現”我不敢奢望，“讀書”倒是我從小一直喜愛的事。從老師的課程中，我懂得了要帶著“是什麼？為什麼？怎麼做？”去讀一本書。

　　而寫作如果一味的輸出，沒有輸入，知識終有用盡的時候，在寫作圈裡，流行一句話：輸出倒逼輸入。四天的課程下來，我顛覆了我以前看書的模式，我想專心地做一件事，就是：學習怎樣讀書？

　　接著，我報名參加了正式的課程，把自己的專欄按下了暫停鍵，一切清零，做一個規規矩矩的小學生。

　　與大部分的年輕人的學員一起學習，每天一大早，助教老師就在群裡發錄製好的課程給學員，每天必須完成作業，晚上八點群裡就開始提問，解答，分享……。每晚的群裡聊算起來還是比較輕鬆的，雖然時不時地有助教在檢驗當天學習的內容方法，四次的大作業，簡直讓我崩潰，甚至我有好幾次想退出。

　　老師要求我們帶著“是什麼？為什麼？怎麼做？”的疑問去讀一本書，隨著課程的進展教我們泛讀，精讀，最後幾個小時就要讀一本書，然後再根據書的內容寫“拆書稿”，把原作者的書的精髓呈現給讀者。

　　四次的作業分別是：1、讀書筆記。2、思維導圖。3、拆書稿。4、畢業之拆書稿。第一到第三的作業選自同一本書。總共有150本書供你選擇，結果我因為沒有紙質書的緣故，而且做老師教的方法用表格做的讀書筆記對我來說，是一個很大的挑戰，思維導圖又是第一次接觸，毫不意外的，我的第一次與第二次的作業沒有過稿。

　　看到群裡的小夥伴們高高興興地賀喜，我嚴重失落了。這時第三次作業來了，這個時候要寫一篇2500—3000字的拆書稿，雖然用電腦敲打文字已經十幾年了，但是平時很少下載文檔或者電子書，結果選擇的書的版本因為我沒有下載，找不到了，我直接傻掉，也就是說，我前期的準備等於白費，必須另外選擇一本書，重起爐灶。

　　失望之時，我想我應該靜下心，三個小時，寫下了一篇《三十載一覺南洋夢》，帶著“為什麼？是什麼？怎麼做？”這九個字去寫文，三千多字竟然一氣呵成。這個時候，我突然覺得讀書是為了充實自己，至於什麼作業過不過稿對我來說已經沒有多大的意義了。

　　第三次作業截稿前的幾個小時，本來想放棄交稿的我徵得助教老師同意，真的寫了那本書的另外一個版本為依托的拆書稿，當作業完成後，所有的文章必須到一個APP去查文章有沒有與別人發表過的文字有重複，查重的分數必須高於66%才能上交，不然稿子就會直接被斃掉。而我對“查重”又一無所知，好在有助教老師及同學們的手把手教，我把我的拆書稿放上去查重了，結果也因為不懂得使用，一天三次的免費“查重”一下子就用完了，距離截稿的時間也快到了，我只好交稿了。

　　好在，第三次的作業我終於過稿了，我將收穫我人生中的第一筆稿費，雖然錢不多，但是意義重大，是一種鼓勵。

　　這些天，我一直在思考，除了讀一本書，我們需要帶著“是什麼？為什麼？怎麼做？”的思維外，其實，帶著這種思維去面對著日常生活中的點點滴滴，一些不能理解的問題，換位思考，也能得到答案。

　　一個月不見，帶著我的收穫，“是什麼？為什麼？怎麼做？”，2022年，我回來了。  

　　(01/01/2022)