黃小梅：假如你是我們班的學員

　　泉州市老年大學，有一個班級是：文學與文化，教師是楊秋生老師，假如你是我們班的學員，我想，你一定會愛上它的。

　　都說以史為鑒，可以知興替，然而，那上下幾千年的歷史，要閱讀它、梳理它，沒有大量時光的沉澱，確實不是一件容易的事。作為一個歷史愛好者，我看過了多套版本的歷史書，甚至分類、做筆記，至今記憶仍舊模糊。而在我們班，楊老師做了細緻的分類和剖析，如：英雄譜：五大刺客的悲壯之歌。在綿延數千年的文化基因——忠信義中，他分為三要素：一、核心元素，分析了刺客對知已、對承諾的忠義，對一諾千金的言行一致，對超越生死的道義責任；二、文化意義：剖析了“俠文化”的重要源頭及融入的民族性格；三、今天的意義：對刺客精神的批判與繼承，讓我們摒棄其暴力手段，弘揚其“守信踐諾、忠於職守、維護正義”的精神內核。並另外討論：要離刺慶忌為什麼沒有列傳？環環相扣，跌宕起伏，加上他惟妙惟肖的肢體動作，我們簡直在享受一場故事會的盛宴，穿越了時代，刻進了腦子裡，比起純文字的慢慢瀏覽，暢快多了。

　　在教學中，某些字的讀音與現代相距甚遠，如果不是楊老師及時指出來，我們根本不知道，還有很多字，楊老師深入研究，會在黑板上從偏旁慢慢演化出來，真是趣味橫生，實在佩服古人的造字智慧，哦，對了，板書的黑板已不存在了，你瞧，我還停留在兒時上課的用詞裡。老年大學創辦40年來，在市委市政府的關懷下，從最早的兩間簡陋平屋，不斷改善，幾度搬遷，已是多學科、多學制、多形式的規範化綜合性老年學府。我們的教室，窗明几淨，老師的課件都是用PPT幻燈片直接投放到屏幕上，屏幕的兩邊是潔白的非電子白板，可以左右推移，所用是水性白板筆，書寫流暢，可以反覆擦洗，不傷板，不殘留。

　　在文學與文化班，我們不是純粹地聽課，互動是一種快樂的學習方式，楊老師總是提前到教室，在課前或課中，幾位文學愛好者會與他及時互動歷史人物，楊老師總是可以上下左右，圍繞人物層層展開剖析，入木三分，讓人物變得鮮活起來，讓故事意味深長。如：《李將軍列傳》，從秦漢交替的時代風雲變幻、漢匈紛爭的歷史脈絡、李廣的出身背景與早期經歷、漢景帝時期的戰功與波折，層層遞進。有人說，讀書是可以改變人的，我深信，特別是歷史人物的興衰與結局，通過楊老師的總結，我們可以從中拓寬視野，吸取精華，少走彎路，努力讓自己的人生走得更坦蕩些。

　　有些老師的課件，並不願意分享在班上，只讓我們課上拍照，這是老師辛苦備課，費盡時間製作的成果，無可厚非，然而，楊老師不同，他會把課件發到班上，讓一些因事請假的學員轉載閱讀，彌補缺課的遺憾，這細微處，見證了作為師者傳導、授業與解惑的寬廣胸懷。

　　白駒過隙，我在老年大學學習已有三年多的時光，青春，在這裡重新出發，誰說青春只屬於年輕人？當我走進老年大學的那一刻，青春從來不是年華，而是求知的渴望，是一顆跳動的心，是我夢想再次放飛的園地。我在這裡，重拾舊愛，老樹花開，益顯良才，並得以聆聽博學老師的娓娓教學，結識了同樣鬢髮染霜的同學，我們跟著楊老師，在歷史的滄海裡，洞明一幀幀時代的畫卷，智慧未來。

　　我認為，不管是個人或者是事件的發展，從來都不是獨腳戲，它離不開一個平台的托舉，老年大學為了服務社會，創新我們的生命力，豐富我們的生活，領導班子求賢若渴，默默地奉獻著，我們有幸在這溫馨的環境裡，當心存感恩，大愛包容，才能真正老有所學，老有所樂，不負這抹天邊的夕陽紅。

　　老年大學有幾十個不同學科的班級，我們是唯一的文學與文化班，我深愛它，假如您成了我們班的學員，我想，你也會愛上它的。

　　行文至此，僅以一聯一詩一詞，表達我對《文學與文化》班的摯愛，對泉州老年大學的感恩，也希望更多的學友投入這個溫馨的學府。

　　一、對聯

　　趣味課堂

　　史海滄桑，妙語簡章情萬丈；

　　詩家風範，高吟曠世味千尋。

　　二、詩

　　文學與文化課口占

　　銀屏煉字幾多旬，堪佩名師逐句甄。

　　向海園區欣綺麗，連天草木喜清新。

　　淺深史課時時樂，雅俗詞章日日珍。

　　又到一年花好季，邀朋挈友此班人。

　　三、詞

　　風入松‧文學與文化的呢喃

　　休言落日已西斜，絢彩有紅霞。高樓朝海清新地，墨香處、學海無涯。揀盡時光偷趣，花開二度誰家？

　　史書千載似枝椏，厚重費心查。名師剖析春秋事，層層遞、簡練無賒。誰恨年華霜染？且來此處生花。