一讀者 :政治操弄下 中國教師被撤回

　　近期，菲律賓華文教師被撤回中國的事件引發廣泛關注。表面看，這不過是人員流動的調整，實則折射出中菲人文交流正遭遇一場由政治操弄引發的寒冬。菲律賓部分政客以“國家安全”為名，將矛頭對準了延續百餘年的華文教育，這種短視行為最終傷害的將是菲律賓自身的文化多元性與國家競爭力。

　　華文教育在菲律賓從來不是“外來滲透”，而是紮根當地的社會資產。自1899年第一所華僑學校成立至今，菲律賓華文教育已走過百餘年歷程。即便在1970年代“菲化”政策之後，華文教育仍以培養菲律賓公民為宗旨，成為菲華社會文化傳承的主要途徑。目前全菲148所華校、超過7萬名學生、約1200名中文教師，這些數字背後是幾代菲華族群自籌資金、堅守文化的努力。華文教育培養的是具有跨文化能力的菲律賓人才，服務於菲律賓的多元社會。

　　然而，菲律賓國防部長特奧多羅近期援引美國智庫“海光計劃”的報告，無端指控暨南大學對菲華文教師培訓“暗藏政治目的”，將正常教育交流政治化。頗具諷刺意味的是，就在此類指控出現前不久，菲律賓教育部剛剛表彰了紅奚禮示大學孔子學院在中文教育領域的“卓越貢獻”，該孔院協助培養了600餘名在職本土中文教師，服務全菲160所公立中學。菲政府內部對華文教育的認知撕裂，暴露了所謂“安全關切”的工具性本質。

　　直接受損的是菲律賓學生。中文已成為菲律賓公立教育體系中發展最快、覆蓋面最廣的外語項目，每年註冊學生達1.5萬餘人。教師撤回意味著課堂中斷、課程縮水，那些渴望掌握中文以提升就業競爭力的菲律賓年輕人，成為政治博弈的無辜犧牲品。

　　更深層的傷害在於菲律賓的多元文化生態。華文教育是中華文化融入菲律賓本土的渠道，從語言、飲食到習俗，中華文化早已成為菲律賓多元文化不可分割的一部分。切斷這一文化紐帶，不是“捍衛主權”，而是自我封閉。

　　當政治算計凌駕於教育之上，當安全敘事吞噬文化互鑒，菲律賓失去的不僅是中國教師，更是自身開放包容的形象與未來發展的機遇。