莊杰森:中文再興，華教根基漸衰 ——從親身見聞淺析華文教育的興起與衰敗（之六）

　　治理失當、良師難展所長

　　筆者一再強調，華文教育的問題環環相扣，絕非單靠某一項師資培訓計畫，便能一勞永逸地解決。

　　從學校董事會的辦學理念、行政管理制度、校園華文學習環境，到教師的專業素養、薪資待遇、生活保障、職業尊嚴及長期發展，無不相互影響，缺一不可。

　　倘若學校缺乏健全的治理制度，即使培養出優秀教師，也未必能充分發揮專長。

　　倘若家庭與社會普遍不重視華文，學生自然缺乏持續學習的動力。

　　倘若教師待遇與生活保障長期不足，年輕人又怎會願意將華文教學視為一項值得終身投入的志業？

　　更值得深思的是，華社不能一方面高喊華文教育的重要性，另一方面卻長期忽略真正站在教學第一線的教師，使其在經濟待遇、工作保障及社會地位上，始終未能獲得應有的重視與尊重。

　　重質求精、健全制度育才

　　師資可以透過培訓逐步養成，但人才不能單憑培訓留住；校舍可以不斷興建，但良好的教學環境，絕非僅靠硬體設施便能建立。

　　華文教育固然需要各界慷慨捐輸，然而，教育品質的提升與人才的永續傳承，終究必須依靠健全的制度、專業的管理及正確的辦學理念。

　　倘若學校行政長期受制於人事派系，教師專業意見不受重視，優秀人才無法獲得公平發展的機會，那麼即使師範體系培育出再多人才，最終也可能因學校內部環境不良而相繼流失。

　　回顧四十餘年的親身經歷，筆者深深感受到，菲律賓華文教育今日面臨的種種困境，其實早已有跡可循。

　　我們所需要的，不只是年復一年地舉辦培訓、投入經費，更應勇於檢討過去的辦學思維，改革不合時宜的行政管理方式，重新建立尊重教師專業、鼓勵創新教學、保障人才發展的教育環境。

　　真正重視華文教育，不能只看校舍建得多宏偉、設備有多先進，更應看學校能否培育優秀學生、延攬優良教師，以及有沒有讓人才安心發揮所長的制度與環境。

　　家校攜手、重塑尊師文化

　　華文教育的振興，不能只依靠學校或華教機構單方面努力，更需要家庭與整個菲華社會共同承擔責任。

　　唯有家庭願意支持子女學習華文，並在日常生活中營造實際運用中文的環境；學校嚴肅重視教學品質，建立健全的辦學制度；社會肯定教師的專業價值，給予合理待遇與應有尊重，才能逐步扭轉華文教育長年累積的困境。

　　當教書育人重新成為一項受人尊敬、具有合理保障與發展前景的志業，優秀青年才可能願意投入，現職教師也才有信心長期留任。

　　華文教育的振興，不能只寄望培養出更多老師，而必須讓整個華社重新認識一個最根本的道理：

　　重視華文教育，就必須先重視教師；希望華文教育永續，就必須真正珍惜人才。

　　倘若這些根本問題始終得不到正視，即使再過十年、二十年，投入更多資源、舉辦更多培訓，恐怕仍難以跳脫多年來反覆出現的困境。

　　當年鮑事天博士創辦師範教育的遠見，正是希望從根本上建立屬於菲華社會自己的師資培育力量。七十餘年後的今天，我們更應重新思考這項歷史使命，以務實而長遠的眼光，重建符合現代教育需求的華教師範體系。

　　然而，重建師範體系，絕非恢復一所學校、增設幾項課程，或提出若干培訓指標便能達成。真正需要重建的，是從基礎教育、人才遴選、專業培育，到教師保障、學校治理及社會尊重的一整套完整機制。

　　華文教育真正需要搶救的，不只是眼前短缺的師資，更是整個讓優秀教師得以培育、成長、發揮所長並世代傳承的教育生態。

　　唯有正視積弊、革新制度、珍惜人才，華文教育才能重新扎根，走出困境，再創生機。

　　然而，令人感慨的是，當菲華社會歷經數十年的語文環境變遷，華文教育逐漸走向衰弱之際，國際經濟局勢的轉變，卻又為華文帶來重新受到重視的契機。

　　八、由於世紀崛起，華文經濟價值重新受到重視，華校亟需抓住再起良機

　　回顧上世紀八、九十年代，臺灣經濟快速起飛，創造舉世矚目的“臺灣經濟奇蹟”，並與香港、新加坡及韓國並列“亞洲四小龍”。

　　隨著臺灣對外貿易蓬勃發展，工商企業對兼具中英文能力的人才需求日益殷切，也為不少菲華青年帶來新的就業與發展機會。

　　筆者記得，當時周遭不少中文程度良好的同學及友人，紛紛前往臺灣尋找工作、商業合作及投資機會。有的受聘於臺灣企業，有的投身國際貿易，甚至有人舉家遷往臺灣定居發展。

　　這些原本在菲律賓商業社會中未必受到高度重視的中文人才到了臺灣，卻發現自己的語文能力成為求職、經商及拓展事業的重要優勢。

　　過去被部分華裔青年視為學業負擔、甚至認為缺乏實際用途的中文，竟隨著經濟環境的轉變，重新展現其不可忽視的實用價值。

　　也正是從那個時期開始，一些華裔家長逐漸重新認識學習中文的重要性，意識到子女若能具備良好的中文能力，不僅有助於傳承中華文化，更可能為未來的就業、經商及事業發展創造更多機會。

　　需求回升、華教枯木逢春

　　進入二十一世紀後，隨著中國大陸進一步融入國際經濟體系，尤其2001年加入世界貿易組織後，製造業與對外貿易迅速擴張，“世界工廠”的崛起，更為通曉中文的人才開創廣闊的發展空間。

　　中國與世界各國的經貿往來日益頻繁，菲律賓與中國大陸之間的商業合作、進出口貿易及投資活動，也為具備中文溝通能力的專業人才帶來新的機遇。

　　這股經濟發展浪潮，使越來越多華裔家庭重新意識到中文的重要性，逐漸帶動新一波學習華文的浪潮。

　　昔日被視為負擔的中文課程，如今卻可能成為開拓事業、提升競爭力的重要工具。中文的經濟價值，終於再次受到社會肯定。

　　然而，令人感慨的是，當社會重新發現中文的實用價值時，菲律賓華文教育的基礎，卻早已大不如前。(未完待續)