大馬尼拉華教協會年會舉辦三場講座 四川名師巡講團提供多維度專業視角

　　大馬尼拉華教協會訊：7月19日，本協會主辦的“大馬尼拉華教協會2025-2026年度年會”在大乘信願寺今範樓舉辦三場講座，四川省名師巡講團李戩教授、劉翔副教授、李園園副教授擔任主講人。

　　李戩教授為四川師範大學教育科學學院小學教育系主任、同等學歷教育原理專業碩士點負責人，曾經主持完成多項國家社科基金、省廳級課題、四川省教育科學規劃重大課題，出版多部專著與教材，負責四川師範大學“國培計畫”培訓專案、“教育部——中國移動”中西部校長培訓專案、教育部語委司國家通用語言文字推廣工作“童語同音”專案。

　　劉翔副教授為漢語言文學博士後、教育技術學博士、碩士生導師，曾經主持完成多項教育部專案和省廳級專案，出版多部著作和教材，指導學生多次獲得國家級和省級論文與競賽榮譽。

　　李園園副教授為四川師範大學教育科學學院博士、碩士生導師，現任四川省早期教育行業協會副會長，研究方向為幼稚園遊戲和幼兒教師專業倫理，受聘多家幼教集團擔任專家顧問，多次擔任幼稚園遊戲專題工作坊主講。

　　李戩教授的講座題目為《教師專業發展與校本研修——華文課堂教學與管理的視角》。她將選題聚集於教師專業發展的主戰場課堂，從課堂教學的構成要素、課堂教學組織技術和課堂教學管理的策略三方面進行了闡述和分享，並呼籲華語教師要立足課堂，張弛有度生為本；精進師能，教學相長業乃精。

　　劉翔副教授的講座題目為《人工智慧賦能華語教學——菲律賓華語教學場景下的系統化設計》。他從“菲律賓華語課堂的四類常見約束”入手，分析了AI四大核心能力所對應的教學需求。劉副教授將講座核心內容分為課標對接、理論根基、語音教學、漢字教學、辭彙與語法、閱讀教學、語用與文化、課堂評估、倫理邊界、實操工作坊10個模組，指出課堂必須實現文化自信、語言運用、思維能力、審美創造的目標轉化，介紹了克拉申輸入假說、SWAIN輸出假說和AI賦能3E原則。

　　劉翔副教授演示了在語音教學中，如何用AI工具生成幫助中文二語學習者練習普通話發音的遊戲；在漢字教學中，AI的價值在於連接“認、寫、用”，而不是用漂亮的字源故事替代規範學習；在辭彙與語法教學中，AI可以讓抽象的語法規則變得可感知、可應用、可內化；在閱讀教學中，AI可以提高分級材料的起草效率；在語用與文化方面，AI可輔助文化對比、口述材料整理與跨文化語用訓練；在課堂評估方面，AI可起草與課程目標對接的測驗。同時，劉副教授也提醒大家使用AI必須警惕的四大邊界，即內容準確性、數據隱私、技術依賴和文化適配。他鼓勵大家要從“知識傳授者”轉變為“學習設計師”，讓AI服務於“育人”，而非“代替人”。

　　李園園副教授的講座題目為《“玩”中“學華語”——中國幼稚園經典語言遊戲在菲律賓華文教學中的應用》。她指出幼稚園應當以學前兒童的生活為基礎，以遊戲為基本活動，最大限度支持學前兒童通過親近自然、實際操作、親身體驗等方式探索學習，並從自主遊戲中學習華語、表演遊戲中學習華語、語言規則遊戲3個方面開展講座。

　　李園園副教授表示幼稚園的一日活動必須包括生活環節、自主活動和集中教學，並重點介紹了自主活動的典型代表——安吉遊戲，指出安吉遊戲課程必須以真遊戲作為學習機制，讓幼兒自主選擇感興趣的活動，在開展時不進行受打擾的深度探究，等到活動結束後再進行複盤反思。她表示兒童通過表演故事，可以將身體動作、手勢、面部表情和語言相結合，從而深入理解故事結構和辭彙含義，使抽象的含義具象化呈現，在表演的過程中要實現“動作表演→混語表達階段→華語短句互動→華語長句互動”的逐級發展。李副教授還例舉了口令遊戲、猜測遊戲、發音遊戲、辭彙遊戲、音樂遊戲、手指遊戲等多樣類型的語言規則遊戲，並現場示範，讓老師們能夠親身體會語言規則遊戲的價值與魅力。老師們隨著李副教授的指示進行操作，現場歡聲笑語，其樂融融。

　　三場專家講座分別針對課堂教學、AI賦能和幼稚園遊戲，內容各有側重，為與會教師提供了多維度的專業視角與實踐策略，不僅拓寬了老師們的教學思路，也為今後的專業成長注入了“新鮮養分”，對提升大馬尼拉地區華文教育品質具有積極的推動作用。